شفقنا زندگی- مرکز روابط عمومی و اطلاع رسانی وزارت بهداشت درباره مطلب مندرج در تاریخ ۱۵ شهریور ۱۴۰۰ با عنوان‹رئیس بخش عفونی بیمارستان لقمان: بازگشایی مدارس کار اشتباهی است/ تزریق واکسن در پیک موجب شده اثربخشی واکسنها کم شود› پاسخی تفصیلی ارسال کرده است.
به گزارش شفقنا زندگی، متنپاسخ به این شرح است:
هر چند تأثیر بسته شدن مدارس با توجه به دسترسی به لوازم یادگیری از راه دور، کیفیت آموزش از راه دور، حمایت و میزان درگیری خانواده متغیر است ولی تأثیرات نامطلوب بسته شدن مدارس بر کیفیت یادگیری همه دانش آموزان غیر قابل انکار است نکته حائز اهمیت این است که عنوان می شود از دست دادن هر سال تحصیلی معادل با از دست رفتن ۷ تا ۱۰ درصد از درآمدهای آتی هر فرد در زندگی آینده او است.
تأثیر بسته بودن مدارس بر ترک تحصیل یکی از مخرب ترین مسائل به شمار می رود و نکته مورد توجه این است که در حالت عادی، دانش آموزانی که بیش از ۱۰ روز از مدرسه غایب می شوند، ۳۶ درصد احتمال بیشتری برای ترک تحصیل دارند، تجربه قبلی بسته شدن مدارس در آمریکا به دلیل بلایای طبیعی همچون توفان کاترینا در سال ۲۰۰۵ و توفان ماریا در سال ۲۰۱۷ نشان داد که ۱۴ تا ۲۰ درصد از دانش آموزان دیگر به مدرسه بازنگشتند.
پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، شهریور ماه امسال گزارشی را تهیه کرد که حاکی از این بود که از اواسط ماه ژوئن تعطیلی مدارس در اغلب مراکز پیش دبستانی و مدارس ابتدایی کشورهای اروپایی برچیده شد. از میان کشورهای اروپایی، چهار کشور استونی، فنلاند، ایسلند و سوئد هرگز مراکز پیش از دبستان را تعطیل نکردند و دو کشور ایسلند و سوئد مدارس ابتدایی شان را نیز تعطیل نکردند.
پاسخ های دریافتی از کشورهای اروپایی نشان می دهند که مدارس محیط های طغیان برای انتشار ۱۹ COVID نبوده اند. در مطالعاتی که در فرانسه و ایرلند انجام گردید، عنوان شد که بر اساس تعاملات و تماس های دانش آموزان مبتلا شواهد انتقال ثانویه دیده نشده است، در فنلاند و استرالیا نیز نتایج مشابهی به دست آمده است.
در شرایط پاندمی ویروس کرونا، کشورها برای اینکه وقفه در آموزش ایجاد نشود به سمت آموزش های مجازی و از راه دور رفتند اما ناکارآمدی آموزش های مجازی نسبت به آموزش های حضوری به دلایلی همچون کامل نبودن زیرساختهای پشتیبانی در خانه، محیط نه چندان مساعد یادگیری و نداشتن شرایطی همچون فضای آرام با حداقل حواس پرتی، اینترنت پرسرعت، وسایل الکترونیکی غیر اشتراکی و نظارت تحصیلی والدین، باعث شد که کشورها به آموزش حضوری بیندیشند یا اینکه ترکیبی از این دو آموزش را در نظر بگیرند لازم به ذکر است که در کشور جمهوری اسلامی ایران نیز از قبل از اعلام همه گیری بیماری کرونا پیش بینی ها و اقدامات متنوعی انجام شد که در قریب به ۲۱ ماه گذشته اجرا و ارتقا یافته است. تدوین شش دستورالعمل برای پیشگیری از کرونا در مدارس با تاکید بر فاصله گذاری اجتماعی، غربالگری، مراقبت و بازتوانی، بهداشت و حفاظت فردی، بهداشت مواد غذایی، بهداشت ابزار و تجهیزات، بهداشت ساختمان (سرویس های بهداشتی، پسماند، آب آشامیدنی سالم، بهداشت آبخوری ها) از جمله آنها است.
معاونت بهداشتی دانشگاه ها و دانشکده های علوم پزشکی، آموزش و پرورش استان ها و مدیران و کارشناسان ذیربط آموزش های لازم را دیده اند. همچنین تدوین دستورالعمل برگزاری آزمون ها و نظارت بر اجرای آزمون ها و همکاری با سازمان های بین المللی برای تهیه پکیج های آموزشی و توزیع آن در مدارس انجام شده است.
نظارت بر بازگشایی ها(در مناطق مجاز) و تهیه گزارشات هفتگی، طراحی و انجام مداخلات به هنگام، انجام واکسیناسیون فرهنگیان که تا بازگشایی مدارس، قریب به اتفاق فرهنگیان واکسینه شده واکسیناسیون کامل خواهند داشت و انجام واکسیناسیون دانش آموزان (در گروه سنی تعیین شده) از جمله دیگر اقدامات انجام شده است.
نهایتا و با توجه به اینکه نظر وزارت بهداشت همواره امنیت، ایمنی و سلامت دانش آموزان و کادر آموزشی، اجرایی و خدماتی مدارس بوده است، در کنار به روز رسانی دستورالعمل های بهداشتی، طراحی نظام مراقبت کووید ۱۹ مبتنی بر مدارس نیز انجام شده که با همکاری وزارت آموزش و پرورش، در حال اعمال در سامانه های ذیربط در آن وزارت است تا پس از بازگشایی، موارد احتمالی مشکوک، بیمار و یا در تماس در هر مدرسه شناسایی و تعیین تکلیف شوند تا شاهد اعتلای تربیت و آموزش نسل آینده کشورمان در کنار بهره گیری حداکثری ایشان از ایمنی، امنیت و سلامت در مدارس باشیم.